Известно, что дети по своим глубинным признакам, относящимся к категориям сознания, души, похожи не столько на своих родителей, сколько на своё время.
Запечатлевает своё время, свою эпоху всё, созданное творцами труда, науки, всех видов искусств, всей деятельности человека.
«Детский альбом» В. Г айворонского создавался в начале 90-х. Годы этого десятилетия- пятнадцатилетия, прилегающие к советской эпохе, ещё рано, невозможно охарактеризовать достоверно, но очевидно, создавался он в период, отличающийся беспримерной концентрацией глобальных событий, радикально меняющих многое в мировом укладе.
Несомненно, что период с конца 80-х по нынешний день, период состоящий из многих подпериодов имеет некую трудноформулируемую, но легкоощущаемую ауру, свою конкретику духа и вибрации времени, которые не могут быть не восприняты чутким художником.
Поэтому «Детский альбом» воспринимается как современная музыка. И сразу хочется отметить важную его особенность: альбом написан нормальным языком, языком человеческим, который обращён к слушателю с учетом особенностей слушательского восприятия, гуманизован, если хотите.
Есть ценнейшие по своему содержанию труды, которые из-за плотности узкоспециальной терминологии, тяжелого языка, концентрированности мысли почти недоступны читателю «извне», неспециалисту в данной области, или доступны, но представляются смертельно скучными, удручающе подробными.
Есть книги, которые можно читать даже во время быстрой хоть бы и всё великолепно понимать, но интеллектуальное «послевкусие» от них неудержимо стремится к нулю.
А есть научные труды и книги, в которых увлекательность изложения ничуть не мешает глубине содержания. Навскидку, это, например, труды Л.Гумилёва, Э. Роттердамского. И здесь список отнюдь не мал.
Достоинство «Детского альбома» Гайворонского в том, что после прочтения, прослушивания, проигрывания его пьес отнюдь не тяготит, а наоборот радует их двухкратное, трёхкратное, n-кратное их прослушивание-проигрывание, открываются, причём как-то удивительно легко, сами по себе, всё новые и новые горизонты, гармония кажется всё более значительной и своеобразной, мелодика-родной и пронзительной, происходит очищение, словно какая-то пелена спадает с души, словом происходит чудо.
Может быть причина этого в том, что подобно тому как всем картинкам из «Детского альбома» С. Волкова присуще внутреннее движение, все картинки живут, дышат, нарисованный рояль излучает звуки (это невозможно объяснить, это нужно видеть), так и пьесам из «Детского альбома» Г айворонского (Г айворонский — признанный импровизатор, джазист) присуще непрестанное развитие, в каждом последующем такте происходит какое-то обновление. Так и в жизни каждый последующий миг, по определению, не может быть эмоциональной копией предыдущего.
Детской музыки за последние 2-3 столетия написано немало, издано бесчисленное множество хрестоматий, всевозможных сборников, нотных тетрадей и т. д. детской музыки. Но вместе с тем хорошей музыки для детей, по мнению педагогов, не слишком и много. Педагоги жалуются, что бесконечными «Зайчиками», «Птичками», написанными нарочито облегченным, благопристойным и одновременно безликим, нейтральным языком, детей оглупляли, тем самым отвращая от музыки, или в лучшем случае отвращая от этой дидактической части музыкального наследия.
«Детский альбом» В. Гайворонского прошел проверку на детской аудитории, аудитории самой строгой, и поскольку в каждом из нас, согласно Э. Берну, живет помимо Я- взрослого, Я-родителя и Я-ребенок, эти пьесы не могут не найти отклик в душе каждого из нас.
Эти четырнадцать пьес, каждая из которой умещается всего лишь на одной странице (на правой стороне издания пьеса, на левой — репродукция одноименной картины С. Волкова), назвать миниатюрами, с формальной точки зрения, может быть и можно, но с точки зрения содержания назвать их так несправедливо.
Ведь для ребенка один день, одно событие объективно значительней, чем длинная череда одинаково безликих недель или даже лет для взрослого. А уж по достижении пенсионного возраста люди едва успевают поздравить друг-друга с новой пятилеткой, а после семидесяти — с новым десятилетием.
Для ребенка же каждый день — эпоха, а месяц, год — величины совершенно запредельные, почти не структурируемые сознанием.
Об относительности времени, о макромире, микромире, об их взаимоувязанности (о масштабности развернутых музыкальных полотен, гениально сжатых до пределов одной страницы, и, однако, сохраняющих внимание слушателя, богатсво и свежесть восприятия) невольно задумываешься, знакомясь с «Детским альбомом» В. Гайворонского, циклом, несомненно имеющим будущее.
Григорий Алексеев